El Continuum de la maternidad: gestacion, parto, crianza

La maternidad para muchas personas significa el inicio de una nueva vida, un renacimiento,  un retorno a la infancia, una sacudida no solo a nivel fisiológico sino a nivel psíquico, mental. Ese volcán, esa revolución hormonal que transforma todo empezando por el cerebro(1), un volcán de amor que hace que uno vele por las necesidades básicas, fundamentales de la criatura. Es inimaginable hasta que lo experimentamos- esa capacidad de amar y maternar que despiertan en nosotr@as las criaturas que parimos, ese deseo -instinto- que hace que apoyemos el desenvolvimiento y su desarrollo natural, el alcance máximo de sus deseos a medida que crecen.

"La maternidad es una secuencia de fenómenos concatenados: concepción, gestación intrauterina, nacimiento, gestación extrauterina y crianza. Todos los seres humanos se forman en esa secuencia. No hay otra manera de ser humano; no hay otra vía, otra alternativa. La maternidad no es solo una experiencia o una faceta de la vida de una mujer, sobre todo es el proceso de formación del ser humano" 

Casilda Rodrigáñez (a).

La Maternidad: gestación (intrauterina y extrauterina), crianza (b),  educación ¿están desligados?, desde mi perspectiva pienso que no lo están, aunque en nuestra actual sociedad mecanicista si están muy separados, ya la mujer en el paritorio  da el poder a otr@s sobre su cuerpo, y lo mismo durante la crianza, la educación, cediendo a su criatura a las instituciones,  guarderías, escuelas.

La Maternidad con sus procesos si nos dejamos  guiar por el fluído, la líbido o deseo maternal -que despierta en los humanos -y demas seres organismos vivos- el cuidado por su criatura se convierte en un Continuum, una sincronicidad de procesos que se van tejiendo uno a uno, todos encaminados por este "deseo materno"  y en el cuál la criatura es el disparador de todos los procesos, un ejemplo claro de esto lo vemos en el parto natural y en la lactancia.

Durante su etapa primal, -desde el nacimiento, seguido por las guarderías hasta las escuelas- siempre se ve el mismo panorama de RESISTENCIA de la criatura, una resistencia al allanamiento de su continuum  a que se pisoteen sus necesidades biológicas fundamentales, escenas muy tristes y conmovedoras que en el mundo moderno se ve como algo normal, escenas que la 'familia autoritaria'(2) no puede ver y lo justifica plenamente. Personalmente he llegado a ver y sentir en carne propia como las criaturas se resisten para no separarse de su madre, resistencia a quedarse en una guardería, escuela materna o a ser escolarizados, lo demuestran con diferentes formas, con mecanismos de defensa visibles, externos ante la represión que tristemente la mayoría de adultos no quiere o no puede comprender, ya que no tiene la capacidad pues seguramente también la perdió o la reprimió en su infancia. Es impresionante como el cuerpo humano reacciona frente a la represión, l@s niñ@s -incluso adolescentes- inconsciente o conscientemente, empezando por llantos desgarradores, berrinches, ganas de vomitar, mareos, pérdida del apetito, depresiones, pataletas, etc.

"Cuando un ser humano trata de 'sentir' lo que 'debe' sentir y se prohibe de sentir lo que 'siente' realmente, cae enfermo"
 Alice Miller (3)

 

Me gustaría emplear otras apelaciones y otros nombres pero pensando en el sufrimiento de las criaturas y adolescentes  no puedo menos que decir lo que siento, hoy  la maternidad, educación y crianza moderna está robotizada -todo automatizado- por no decir 'neurotizado', apoyado de la inefable psicología conductista mecanicista que ve al humano como máquina desprovisto de emociones y sentimientos (emociones conscientes) ha creado una cultura muy alejada de lo que es respetar las necesidades vitales, de los procesos psico-biológicos, de las criaturas, niñas, niños, adolescentes, aquí hago hincapié sobretodo en las madres de las grandes sociedades modernas que aceptan “la separación” desde el nacimiento y la "autoridad" (dominio) sobre las criaturas como algo normal, natural y además necesario, todo esto alentado por todo el adoctrinamiento cultural.

Cuando uno investiga un poco las raíces u orígenes históricos, antropológicos de nuestra cultura, uno encuentra que la maternidad, sus procesos como el nacimiento, la crianza, educación siempre han sido claves dentro de la estructura de las sociedades desde hace milenios, claves para moldear y definir la conciencia y conocimientos de los humanos y como funcionarán cuando sean adultos. Pues es un hecho que nuestro cerebro es extremadamente moldeable, la naturaleza humana en sí es extremadamente moldeable y se conforma de modos muy diferentes dependiendo de las condiciones culturales y del entorno, además  la cultura 'se fabrica', se moldea  (4) como es el caso de nuestra actual cultura orientado mayormente por la media. El Continuum de la  maternidad, crianza y educación que debería ser natural  está siendo quebrantado distorsionado por la cultura con sus numerosos especialistas patológicos -que crean patologías- que justamente recomiendan lo contrario a lo que debería ser lo natural, lo innato.

De otra parte, estamos condicionados a pensar -en el pensamiento único- que la única posibilidad de educar, instruir, es ir a la escuela, generalmente se piensa que no existe otra forma de educarse y/o instruirse que mediante la vía oficial, que puedan existir otras vias alternativas de educación o instrucción, y tampoco se reflexiona en “cuál es el objetivo o para que sirve la educación”.

Además desde niñ@s la única motivación que hemos recibimos los adultos y que tristemente se sigue transmitiendo a l@s hij@s, fué la de obtener un título, una maestría, un post-grado doctor, etc. ser “alguien” que debe “competir” en el difícil mundo laboral, se nos ha sumergido dentro -y el ciclo se repite con  nuestr@s hij@s- dentro de los paradigmas reinantes de que “la ley del mas fuerte” es la que predomina en la naturaleza y que es lo natural y lo inherente al ser humano (otro dogma muy similar es “el hombre es malo por naturaleza”, “tenemos de nacimiento el pecado original”- etc) mentiras tan grandes pero que son pilares del cuál derivas las ideas imperantes en nuestro mundo moderno,  el ser egoísta, el ser ambicioso han llegado al extremo de verse como virtudes, basta ver en los descriptivos de perfiles de la gente o en CV motivadores.

Todas las madres y padres deseamos evidentemente “lo mejor” para nuestras hijas e hijos, pero ese “mejor” está condicionado por nuestros conocimientos, nuestras filosofías, nuestras percepciones e interpretaciones que tengamos de la realidad, muy poco crédito o confianza a veces le damos sobretodo las madres a nuestras emociones y sentimientos que nos dictan “que es lo mejor” para las criaturas que parimos. Muy pocas veces nos paramos a reflexionar en si realmente son felices nuestras hijas e hijos con lo que hacen y si respetamos sus procesos psico-biológicos, sus deseos, su Continuum,  ¿Nos ponemos a  reflexionar en que la felicidad ahora de pequeñ@s es clave para su felicidad de adultos?.

Aquí una pequeña reflexión aparte, sobre todos los líderes que nos gobiernan, o toda la gente “supuestamente exitosa” y que buscan ansiosa y afanosamente el “éxito” algunos aspirando a estar siempre en el poder, siempre arriba buscando más y más, hay una curiosa característica personal muy común a todos ellos, ellas: “la ambición”; cuando se investiga un poco su biografía primal -que seguro no es tan conocido- se ve en ello@s la represión cuando fueron criaturas, se ve una búsqueda incesante,  desesperada por subir cada vez más en el poder o cada vez más de acumular bienes materiales sin interesar destruir el medioambiente, a las personas o al planeta  (5)

En lo relacionado a la educación felizmente existen cada vez mas voces que denuncian la estructura de la educación mundial (6) en su orígen y consecuencias, que las bases  de la educación se diseñaron a la par con la revolución industrial -asemejando un poco los humanos a las máquinas- donde l@s niñ@s tenía que ir obligatoriamente a la escuela  -la fábrica- como en un proceso de producción de máquinas, levantarse a una hora fija, aceptar las ordenes de lo que hay que hacer -aprender- y sobretodo "obedecer" al profesor como el empleado obedece a su superior, de esta forma las criaturas desde su infancia eran preparados para de adultos ingresar en el engranaje del mercado laboral pre "definido". Es evidente que en todo este proceso se mataba todo lo que de "deseos" de aprender por determinados temas tuvieran l@s niñ@s, se le mataba la capacidad infinita de creatividad y sed de conocimientos que tienen y obviamente se le preparaba para "contentarse" y "sobrevivir" en el mundo 'competitivo' de hoy. ¿Hoy esto ha cambiado? No, sigue el mismo proceso del siglo anterior, lo nuevo son los sistemas alternativos que se están generando (7) algunos de ellos son la continuación del sistema anterior con un sometimiento de la criatura esta vez más sutil e invisible.

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Referencias:
a) Recomiendo fuertemente la lectura de presentación "Porqué es importante la maternidad" de la investigadora Casilda Rodrigáñez, que me ha permitido agregar y hacer unas pequeñas correcciones a este artículo http://sites.google.com/site/casildarodriganez/
b) Un dato adicional por el que utilizo crianza y educación a la vez, la palabra 'crianza' no es conocido en todos los países, en Francia no existe la palabra 'crianza' la cuál se utiliza solo para los animales, para designar crianza se utiliza la palabra 'educación'.

(1) El cerebro de las madres crecen con la maternidad, un ejemplo de esto en el estudio http://www.lv7.com.ar/2010121042770/secciones/sociedad/sorprendente-el-cerebro-de-las-madres-crece-tras-dar-a-luz.htm
 
(2) La familia autoritaria: http://crianzaysociedad.blogspot.com/2009/10/la-familia-autoritaria.html

(3) Alice Miller en "Notre Corps ne ment jamais" (Nuestro cuerpo nunca miente) - Edition Flammarion  septembre - 2004

(4) La cultura fué infiltrada o moldeada por la CIA en Europa, este hecho ha sido reconocido y aceptado oficialmente: Quand la CIA infiltrait la culture


 (5) Para comprender un poco lo grave de la situación, recomiendo visualizar algunos documentales: El mundo según Monsanto, Nuestro Veneno Cotidiano, Argentina la Soya del Hambre, Los hombres en vías de extinción, Planeta en Venta, El silencio de las abejas.

6) Alvin Tofler, Claudio Naranjo, Ken Robinson, John Taylor Gatto son solo algunos de los profesionales  modernos conocidos que vienen denunciando lo anacrónico del actual sistema educativo.

(7) http://vimeo.com/15787662


Enlaces relacionados:

La maternidad es el proceso de formación del ser humano

Las cualidades del ser humano


Consecuencia separación madre bebé

Alienación de la afección